A contribuição das atividades lúdicas no aprendizado das crianças

Resumo

Este relato apresenta uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no uso da ludicidade como estratégia pedagógica no ensino de Matemática e Língua Portuguesa, fundamentando-se nas contribuições teóricas de Lev Vygotsky (1991), Gilles Brougère (1973), Paulo Freire (1987), Magda Soares e Laurence Bardin (2011), além de estudos recentes de Caroline Soares (2023) e Rosa et al. (2024). O objetivo do trabalho foi analisar de que forma as práticas lúdicas contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais prazeroso, significativo e favorecendo o desenvolvimento das crianças. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada em levantamento bibliográfico e na vivência pedagógica realizada com seis crianças do 4º ano do Ensino Fundamental I, em uma escola pública do município de Codó–MA. As atividades foram planejadas e desenvolvidas ao longo de dois meses, utilizando jogos pedagógicos como cartas com trechos de histórias, bingo matemático e dominó de rimas, com registros feitos por meio de observações e anotações em diário de campo. Os resultados indicaram que a ludicidade favoreceu maior participação, interesse e envolvimento das crianças nas aulas, além de contribuir para a compreensão dos conteúdos, o fortalecimento das relações interpessoais e a ressignificação de experiências escolares anteriores. Conclui-se que as atividades lúdicas se mostraram eficazes no processo de aprendizagem, evidenciando seu potencial como prática pedagógica significativa no contexto escolar.