Práticas de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental

Resumo

O estudo está vinculado ao projeto institucional “As práticas de leitura nos espaços públicos do município de Codó” e fundamenta-se na perspectiva de que o acesso à leitura e à escrita é um direito essencial para a promoção da cidadania e da inclusão social. A pesquisa teve como objetivo analisar as práticas de leitura desenvolvidas na Escola Municipal João Temístocles do município de Codó, Maranhão. Considerando que a escola investigada não dispõe de biblioteca formal, o foco da pesquisa foi compreender o papel do professor e as estratégias pedagógicas utilizadas na promoção do hábito leitor. Adotou-se abordagem qualitativa, com estudo de caso, utilizando entrevista semiestruturada com uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental, com observação de suas rotinas e metodologias em sala de aula. Os resultados indicam que, mesmo sem espaço formal de leitura, a professora promove atividades diversificadas, como rodas de leitura, leitura compartilhada, projetos interdisciplinares e atividades lúdicas, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem, pensamento crítico e vocabulário dos alunos. Os dados referem-se ao contexto específico investigado e apontam subsídios para discussão sobre práticas pedagógicas de leitura em escolas públicas com limitações estruturais. O estudo evidenciou a importância de práticas pedagógicas planejadas e adaptáveis, contribuindo para a construção de uma cultura leitora sustentável na escola.