Materiais autênticos no ensino de língua inglesa
evidências e limites à luz da BNCC (2018–2025)
Palavras-chave:
Ensino de Língua Inglesa, Materiais Autênticos, BNCCResumo
Este estudo analisa produções acadêmicas brasileiras publicadas entre 2018 e 2025 com o objetivo de verificar em que medida o uso de materiais autênticos (Silva & Timmermann, 2023) tem sido articulado aos cinco eixos da BNCC no ensino de Língua Inglesa, à luz da perspectiva do Inglês como Língua Franca - ILF (Seidlhofer, 2005). Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica (Pereira, 2019; Gil, 2023) e abordagem descritivo-analítica, baseada na análise de 11 artigos científicos. Os resultados indicam que, no cenário pós-BNCC, os materiais autênticos deixam de ser compreendidos apenas como estratégia motivacional e passam a relacionar-se à promoção da oralidade, leitura crítica, produção escrita situada, integração dos conhecimentos linguísticos e fortalecimento da dimensão intercultural. Contudo, sua efetividade depende da mediação docente, das condições estruturais e de maior rigor metodológico nas pesquisas sobre impactos na aprendizagem.
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