Da prática eventual à experiência formativa

a contação de histórias na rotina da educação infantil em Timbiras-MA

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de experiência com abordagem qualitativa de caráter descritivo-analítico, desenvolvido em um Centro de Educação Infantil localizado no município de Timbiras – MA, a partir da implementação do projeto “A arte de contar e encantar”. A proposta surgiu da observação de que, apesar do comprometimento das docentes com as demandas pedagógicas, a contação de histórias vinha sendo realizada predominantemente em datas comemorativas, não se configurando como prática sistemática na rotina escolar. Diante disso, o projeto buscou inserir a narração de histórias de forma contínua ao longo da semana, com o objetivo de fortalecer a escuta, a imaginação e o desenvolvimento da linguagem oral das crianças. A experiência evidenciou, inicialmente, dificuldades relacionadas à concentração e ao hábito de ouvir narrativas, aspecto que foi gradativamente transformado ao longo da intervenção. Fundamentado em autores como Busatto (2006), Corsino (2021) dentre outros que discutem literatura infantil, mediação e desenvolvimento da linguagem, o estudo evidencia a importância da contação de histórias como prática pedagógica estruturante na Educação Infantil.