Formação do leitor na primeira infância

um olhar sobre acervos e espaços de leitura nos centros municipais de educação infantil de Codó-MA

Abstract

A formação do leitor na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças, e a literatura infantil desempenha papel central nesse processo, funcionando como espaço de imaginação, expressão e construção de sentido. Esta pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira a literatura infantil, articulada às práticas pedagógicas e aos espaços de leitura, contribui para a formação de leitores críticos e autônomos na Educação Infantil. A investigação buscou responder à questão: como os gestores dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) de Codó-MA percebem a organização dos espaços de leitura e a utilização da literatura infantil na formação de leitores na Educação Infantil? Trata-se de um estudo exploratório-descritivo de abordagem qualitativa, realizado em quatro CMEIs do município, com a participação de um gestor de cada instituição. Foram utilizados questionários online, contemplando informações sobre acervos, espaços de leitura, práticas pedagógicas e percepção da importância da biblioteca escolar. Os resultados indicaram que todos os CMEIs possuem obras de literatura infantil, mas a insuficiência do acervo, a ausência de profissionais específicos para sua gestão e a utilização irregular dos espaços limitam a efetividade das práticas leitoras. Além disso, verificou-se que a reorganização dos espaços de leitura em 2025 favoreceu a acessibilidade e o engajamento das crianças, reforçando a importância de ambientes estruturados aliados à atuação intencional dos professores.