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Ilma Vieira do Nascimento, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Doutora em Educação pela USP (Universidade de São Paulo). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE): mestrado acadêmico e doutorado da Universidade Federal do Maranhão (UFMA); mestrado profissional em Educação da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Joana Paulin Romanowski, Centro Universitário Internacional (UNINTER)

Doutora em Educação. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional (PPGENT-UNINTER).  Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade. Membro do Grupo de Pesquisa Práxis Educativa - Dimensões e Processos. Editora da Revista Intersaberes- UNINTER. Membro do Comitê Editorial da Revista Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. Bolsista Produtividade CNPQ. Participa da Rede de Pesquisadores em Formação de Professores RIPEFOR como membro fundador; Red de Inducion a la Docência.

Maria Helena Damião, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC)

Doutora em Ciências da Educação. Professora de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Membro integrado do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEIS 20).

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Published

2022-12-27

How to Cite

NASCIMENTO, Ilma Vieira do; ROMANOWSKI, Joana Paulin; DAMIÃO, Maria Helena.
Editorial
. Education and Emancipation, v. 15, n. 3, 27 Dec. 2022 Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20552. Acesso em: 2 apr. 2026.

Issue

v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

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