Tecnologias Digitais na formação continuada de professores que ensinam matemática: mapeamento de teses e dissertações (2015-2024)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n2.2025.9Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar as produções acadêmicas acerca da utilização de Tecnologias Digitais (TD) na formação continuada de professores que ensinam matemática. A investigação parte da necessidade de compreender o modo como essas tecnologias têm sido incorporadas nos processos formativos e quais tendências emergem nesse campo. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, realizada a partir de um levantamento na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações, considerando trabalhos publicados entre 2015 e 2024. Após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão foram selecionadas 29 produções para análise. Os resultados evidenciam um crescimento no interesse pelo uso de TD na formação docente, com destaque para a predominância de estudos desenvolvidos em instituições públicas e voltados a professores licenciados em Matemática. Observa-se também a diversidade de recursos tecnológicos utilizados, com ênfase no uso de softwares educacionais e ambientes digitais interativos. As análises indicam avanços na incorporação dessas tecnologias, embora ainda existam lacunas, especialmente no que se refere à formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conclui-se que o campo apresenta potencial de expansão, demandando investigações que ampliem o alcance e a diversidade das formações.
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