Diversidade etária na EJA: o impacto do convívio com as diferenças no ambiente escolar

Abstract

A presente pesquisa analisa a diversidade etária na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e seus impactos nas relações pedagógicas e no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Observa-se, nas escolas públicas brasileiras, um processo de rejuvenescimento das turmas da EJA, o que amplia a heterogeneidade etária e traz novos desafios à prática docente. O estudo tem como objetivo compreender o modo como estudantes de diferentes faixas etárias se relacionam entre si e de que maneira influenciam a aprendizagem coletiva e a atuação do professor de matemática. O problema de pesquisa consiste em investigar de que forma o processo de ensino-aprendizagem na EJA é influenciado pela presença de alunos de diferentes idades. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualiquantitativa - realizada por meio da aplicação de questionário composto por sete questões abertas - cujos dados foram analisados de forma interpretativa e descritiva. Os resultados indicam que a diversidade etária interfere significativamente nas dinâmicas de aprendizagem e na organização didático-pedagógica, o que exige do docente adaptações metodológicas e maior sensibilidade às trajetórias e experiências dos estudantes. Conclui-se que o reconhecimento das especificidades geracionais contribui para a promoção de práticas pedagógicas mais inclusivas e para a construção equitativa do conhecimento matemático na EJA.