DIVERSIDAD DE EDAD EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS:el impacto de vivir con diferencias en el entorno escolar
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n2.2025.8Palabras clave:
EJA, Educação Matemática, Diversidade EtáriaResumen
Esta investigación busca reflexionar sobre la diversidad de edad en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA) y cómo el alumnado y el profesorado afrontan esta realidad. Actualmente, se está renovando el sistema de clases de EJA en las escuelas públicas brasileñas, lo que aumenta la diversidad de edad en las aulas. Este escenario representa un desafío, ya que el alumnado difiere no solo en edad, sino también en sus experiencias de vida y valores, lo que exige al profesorado reorganizar su práctica pedagógica y adaptarse al entorno escolar. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación es comprender cómo se relacionan estos estudiantes entre sí y cómo influyen en el aprendizaje de los demás, así como en la práctica pedagógica del profesor de matemáticas. El problema que guía el estudio es: ¿cómo se ve afectado el proceso de enseñanza-aprendizaje en EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) por la presencia de estudiantes de diferentes grupos de edad? Para responder a esto, aplicamos un cuestionario compuesto por siete preguntas abiertas y analizamos los datos utilizando un enfoque de métodos mixtos. Los resultados muestran que la diversidad de edad interfiere significativamente en la práctica docente, lo que indica que, para garantizar oportunidades equitativas para la construcción del conocimiento matemático, el profesor necesita mejorar sus clases considerando las características específicas de cada grupo de edad.
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