Transição da educação infantil para o ensino fundamental

desafios e possibilidades das práticas docentes

Resumen

La transición de la educación infantil a la primaria es un momento decisivo en la trayectoria escolar de los niños, que puede representar tanto continuidad como ruptura en sus procesos de aprendizaje y desarrollo. Este estudio busca comprender cómo se configura la mediación pedagógica en el proceso de transición entre la educación infantil y la primaria, desde la perspectiva del profesorado. Los objetivos específicos incluyeron: analizar las percepciones y experiencias del profesorado respecto a los desafíos y el potencial de este proceso; e identificar estrategias para promover una adaptación más acogedora y coherente a las especificidades de la infancia. La investigación, de naturaleza cualitativa, descriptiva-interpretativa, se llevó a cabo en dos escuelas de la red municipal de Codó, Maranhão. Participaron dos profesoras: una de Preescolar II de educación infantil y la otra de 1.er año de primaria. La recolección de datos se realizó mediante instrumentos que permitieron comprender las concepciones y prácticas pedagógicas desarrolladas en el contexto de la transición. Según Zanella (2023), el desarrollo infantil no finaliza en la educación infantil, sino que continúa en la primaria, lo que refuerza la necesidad de articulación entre las etapas. Los resultados muestran que, si bien se reconoce la importancia de una transición planificada y acogedora, persisten desafíos relacionados con la organización curricular, las expectativas de aprendizaje. Se concluye que la mediación pedagógica desempeña un papel fundamental para garantizar una transición que respete los derechos de aprendizaje y promueva la continuidad en la trayectoria formativa.