TEACHING ABOUT AFRO-BRAZILIAN RELIGIONS IN CODÓ – MA
the relationship of History teachers with law 10.639/2003 in 9th grade classes of elementary school II
Keywords:
Codó; afro-brazilian religions; History teaching.Abstract
This research, concluded and derived from an undergraduate thesis in History, addresses the historicity of the process of structuring and affirmation of Afro-Brazilian religions between the eighteenth and twentieth centuries, in Maranhão and in the city of Codó (MA), nationally recognized as the “land of macumba.” Its objective was to analyze the characteristics of these religions and religiosities, as well as to understand their insertion in History teaching. Methodologically, bibliographic analysis and field research were developed, with the application of questionnaires to History teachers from three schools in the municipal education network of Codó, in order to identify in what ways they introduce the teaching of Afro-Brazilian religions into the curriculum of the 9th grade of Elementary School II. The results indicate that the teachers who contributed to the research recognize the relevance of Afro-Brazilian History and Culture and affirm addressing it as part of national historical formation; however, they show that its insertion still occurs in a punctual manner and faces resistances in everyday school life, marked by the persistence of stereotypes and manifestations of prejudice among students, which makes pedagogical work on Afro-Brazilian religions continuous and challenging.
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