A escola como espaço de enfrentamento ao racismo
experiência de intervenção à luz da Lei 10.639/2003
Keywords:
Abstract
This study presents an experience report regarding an intervention project carried out in the second semester of 2025 by undergraduate students in History at the Dr. Paulo Ramos Teaching Center in Chapadinha, Maranhão. The research, qualitative, bibliographic, and field-based in nature, was interventional, grounded in theoretical frameworks of anti-racist education and official documents. The experience report aims to analyze the application of the pedagogical intervention and discuss its contributions to the promotion of anti-racist practices in the school context. The intervention consisted of a series of debates, inspired by dialogical approaches, and the organization and distribution of an Anti-Racist Booklet as didactic support material. The activities promoted critical reflection on structural racism, Black identity, representation, and relevant legislation, stimulating the active participation of students and the articulation between past and present in the construction of historical consciousness. The results indicated high student engagement, sharing of experiences, and increased awareness of ethnic-racial issues. However, limitations related to the reduced time available and the need for permanent and coordinated pedagogical actions were evident. It is concluded that building an anti-racist education demands continuous institutional commitment, systematic educational practices, valuing diversity, and confronting racism.
Keywords: "Anti-racist education"; "Education for ethnic-racial relations"; "pedagogical intervention”.
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