Continuing Education in Ethnic-Racial Relations in Early Childhood Education:
An Experience Report from the Pedagogical Workshop in the Municipality of Codó-MA
Keywords:
“Education for Ethnic-Racial Relations”; “Continuing Education”; “Early Childhood Education”.Abstract
This article presents an account of a shared experience as a trainer and collaborator in the 2026 Pedagogical Workshop in the municipality of Codó-MA, focusing on Education for Ethnic-Racial Relations in Early Childhood Education. The training was conceived as a space for problematizing pedagogical practices in the face of the challenges of implementing anti-racist policies in the school context. Methodologically, expository moments, analysis of triggering videos, and practical workshops for constructing didactic sequences and games of African and Indigenous origin were articulated. The experience showed that the theme, although sensitive and mobilizing memories and emotions, proved fundamental for understanding structural racism and for advancing racial literacy among teachers, as well as the planning that was articulated for the organization and intentionality of the proposed approach. The shared testimonies, including those marked by emotion, demonstrated both the presence of racism in personal trajectories and existing formative gaps. It is concluded that continuing education, when theoretically grounded and anchored in the reality of the territory, constitutes an essential strategy for consolidating anti-racist pedagogical practices from early childhood.
Keywords: “Education for Ethnic-Racial Relations”; “Continuing Education”; “Early Childhood Education”.
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