Educación Continua en Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Infantil
Un Relato de Experiencia del Taller Pedagógico en el Municipio de Codó-MA
Palabras clave:
Educación para las Relaciones Étnico-Raciales; Educación Continua; Educación Infantil; Práctica Pedagógica.Resumen
Este artículo presenta el relato de una experiencia colaborativa como formadora y colaboradora en el Taller Pedagógico 2026 en el municipio de Codó-MA, con enfoque en la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Infantil. La formación se concibió como un espacio para problematizar las prácticas pedagógicas ante los desafíos de implementar políticas antirracistas en el contexto escolar. Metodológicamente, se articularon momentos expositivos, análisis de videos desencadenantes y talleres prácticos para la construcción de secuencias didácticas y juegos de origen africano e indígena. La experiencia mostró que el tema, aunque sensible y movilizador de memorias y emociones, resultó fundamental para comprender el racismo estructural y para avanzar en la alfabetización racial entre los docentes, así como para la planificación que se articuló para la organización e intencionalidad del enfoque propuesto. Los testimonios compartidos, incluidos aquellos marcados por la emoción, demostraron tanto la presencia del racismo en las trayectorias personales como las brechas formativas existentes. Se concluye que la educación continua, fundamentada teóricamente y anclada en la realidad del territorio, constituye una estrategia esencial para consolidar prácticas pedagógicas antirracistas desde la primera infancia.
Palabras clave: Educación para las Relaciones Étnico-Raciales; Educación Continua; Educación Infantil; Práctica Pedagógica.
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Citas
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