Ser Mestranda

: Experiência, Formação e Construção de Identidade no Mestrado Profissional do PPEEB da UFMA

Authors

  • Aldineia Lima Costa Universidade Federal do Maranhão
  • Joelson de Sousa Morais Universidade Federal do Maranhão

Keywords:

Mestrado profissional em Educação, Formação docente, Identidade profissional

Abstract

Abstract:

This experience report aims to reflect on the formative process experienced during the first semester of the Professional Master’s Program in Education within the Graduate Program in Teaching in Basic Education (PPEEB), highlighting the conceptual, methodological, and identity-related changes resulting from this trajectory. Based on a narrative and autobiographical approach, it analyzes how academic readings, written productions, and classroom discussions contributed to broadening a critical perspective on professional practice and to the construction of an identity as a researcher in formation. The trajectory demonstrates that being a master’s student involves facing challenges, revisiting conceptions, reframing experiences, and adopting an investigative stance toward everyday professional life. Thus, the master’s program is understood not only as a space for academic qualification, but also as a process of personal transformation and identity construction.

 

Keywords: Professional Master’s Program in Education; Teacher Education; Professional Identity.

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Published

2026-03-27

How to Cite

Lima Costa, A., & de Sousa Morais, J. (2026). Ser Mestranda: : Experiência, Formação e Construção de Identidade no Mestrado Profissional do PPEEB da UFMA. Terra De Pretos, 5. Retrieved from https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/terradepretos/article/view/28874

Issue

Vol. 5 (2026): Dossiê: Pesquisa em Ensino na Educação Básica l Ensino & Linguagens

Section

Dossiê: Pesquisa em Ensino na Educação Básica

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