Representaciones sociales del ser docente para estudiantes que terminan el secundario

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.42%20

Palabras clave:

docente, representaciones sociales, estudiantes

Resumen

Em este artículo identifica las representaciones sociales del ser docente construidas por estudiantes que finalizan la escuela secundaria. Adoptamos como referencia la Teoría de las Representaciones Sociales. Realizamos una encuesta (en línea) con 90 estudiantes de escuelas públicas y privadas ubicadas en Recife y otros municipios de Pernambuco. Se utilizó un cuestionario que se respondió a través de Google Forms. Los resultados indicaron que, para los estudiantes de escuelas públicas, el docente es representado como un profesional que, además de enseñar, fomenta el desarrollo académico y establece relaciones afectivas con los estudiantes. De manera similar, los estudiantes matriculados en escuelas privadas revelan representaciones sociales del docente como una persona que enseña e interactúa con sus alumnos en las escuelas. Como variaciones en las representaciones sociales del grupo investigado, encontramos que estudiantes de escuelas privadas resaltan la importancia del docente para la formación de otros profesionales y la devaluación social de esta categoría. A su vez, los estudiantes de escuelas públicas revelaron vínculos más fuertes de amistad y compañerismo con los docentes que, para ellos, son fuentes de inspiración. También observamos que la precariedad de la enseñanza ha contribuido a alejar a los jóvenes del deseo de ser docentes. Los resultados de la investigación sugieren el desarrollo de políticas públicas más incisivas que honren y alienten la profesión docente.

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Biografía del autor/a

Mayara Correa Silva Mendes, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Membro integrante do grupo de pesquisa Educação e Representações Sociais.

 

 

Laêda Bezerra Machado, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Docente do Programa de Pós-graduação em Educação (UFPE). Linha de pesquisa: Formação de professores e prática pedagógica. Coordenadora do grupo de Pesquisa: Educação e Representações Sociais.

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Publicado

2024-12-23

Cómo citar

MENDES, Mayara Correa Silva; MACHADO, Laêda Bezerra.
Representaciones sociales del ser docente para estudiantes que terminan el secundario
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 3, p. 116–136, 23 dic. 2024 Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23572. Acesso em: 29 mar. 2026.

Número

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

Sección

Artigos

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