v.12, n.3, Dossiê Temático, set./dez.2019

• Expediente

  p.1-8

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Editorial

• Andréa Barbosa Gouveia e Marcos Alexandre dos Santos Ferraz

  p.9-12

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Artigos

• La huelga de profesores en las escuelas normales: los directores, entre la adhesión y la denuncia (Santa Fe, Argentina, 1921)

  Adrián Ascolani

  p.13-37

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p13-37

• La descentralización educativa en chile: 25 años de transformaciones radicales para la docencia escolar (1990-2015).

  Rodrigo Reyes Aliaga

  p.38-60

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p38-60

• Precarización de la educación pública y resistencia colectiva en la Argentina gobernada por Cambiemos: los desafíos de un nuevo ciclo neoconservador

  Adriana Migliavacca, Gabriela Vilariño, Matías Remolgao

  p.61-92

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p61-92

• Plano de carreira enquanto estratégia de resistência para a valorização docente no território de identidade do sudoeste baiano

  Daniela Oliveira Vidal da Silva, Claudio Pinto Nunes

  p.93-113

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p93-113

• Remuneração docente: efeitos da luta sindical na implantação do piso salarial nacional profissional

  Maria Dilnéia Espíndola Fernandes, Beatriz Hiromi Miura

  p.114-137

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p114-137

• O direito à aposentadoria como uma dimensão da luta pela valorização dos professores: perfil das redes municipais brasileiras a partir da RAIS.

  Andréa Barbosa Gouveia, Marcos Alexandre dos Santos Ferraz, Marcus Quintanilha da Silva

  p.138-156

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p138-156

• Trabalhadores docentes sob novas acusações

  Frederico Guilherme Campos de França, Solange Cardoso

  p.157-180

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p157-180

• A estrutura da violência contra professores: representações sociais de docentes associados aos sindicatos nordestinos

  Michelle Beltrão Soares, Laêda Bezerra Machado

  p.181-199

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p181-199

• A incorporação da racionalidade neoliberal na educação e a organização escolar a partir da cultura empresarial

  Marcio Giusti Trevisol, Maria de Lourdes Pinto de Almeida

  p.200-222

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p200-222

• O neoliberalismo no Ensino Superior: “sobrevivendo nas ruínas

  André Dioney Fonseca

  p.223-245

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p223-245

• A Influência das Agências Internacionais no Brasil: os acordos MEC/USAID no contexto da ditadura militar de 1964

  Alex Ricardo Bombarda

  p.246-268

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p246-268

• A contemporaneidade das concepções freirianas sobre democracia para a escola pública brasileira

  Fernanda Motta de Paula Resende, Angelo Rodrigo Bianchini, Flávia Motta de Paula Galvão

  p.269-286

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p269-286

Entrevista

• Entrevista com o Professor António Teodoro

  Andréa Barbosa Gouveia, Marcos Alexandre dos Santos Ferraz, Rosa Serradas Duarte, Aline Chalus Vernick Carissimi

  p.287-297

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p287-297

Resenha

• FERNANDES, M. D. E. Gestão Democrática da Educação no Brasil: a emergência do direito à educação. Curitiba: Appris, 2018.

  Jokasta P. V. Ferraz

  p.298-302

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n3p298-302

Normas para Publicação

• Normas

  p.303-308

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Pareceristas

• Pareceristas Ad hoc (2019)

  p.309-311

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Edição Completa

• Edição Completa

  p.1-311

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