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v.11, n.3, Dossiê Temático, set./dez. 2018
v.11, n.3, Dossiê Temático, set./dez. 2018
Publicado:
2018-09-19
Expediente
PDF (Português (Brasil))
Editorial
Dalila Andrade Oliveira e Myriam Feldfeber
p.9-12
PDF (Português (Brasil))
Artigos
A educação como campo de disputa de saberes e de afirmação social: para a construção de uma pedagogia latino-americana
Dalila Andrade Oliveira
p.13-35
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p13-35
Semillas y caminos para la educación latinoamericana en tiempos de incertidumbre
Carlos Crespo Burgos
p.36-52
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p36-52
Formación de subjetividades de praxis emancipatoria: desafíos educativos en tiempos presentes
María Cristina Martínez Pineda
p.53-69
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p53-69
Educación, lucha de clases y clases de lucha: un balance de época
Pablo Imen
p.70-90
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p70-90
Educação Superior na América Latina e Caribe: panorama e perspectivas cem anos após a Reforma de Córdoba
Juliana de Fátima Souza
p.91-122
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p91-122
Educação e emancipação: Paulo Freire e a escola pública na América Latina
Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Tânia Regina Lobato dos Santos
p.123-141
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p123-141
O pensamento pedagógico de Simón Rodríguez: por uma educação pública e popular
Kildo Adevair dos Santos
p.142-158
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p142-158
Disciplina e Subjetivação: o sujeito no contexto escolar neoliberal
Fabio Alves Gomes de Oliveira, Mariana Santiago Tavares
p.159-176
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p159-176
Declaração contra a trágedia da questão nacional e da educação: o levante do EZLN contra o Estado-nação latino-americano
Fábio Accardo de Freitas
p.177-199
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p177-199
Uma proposta de formação humana como campo de disputa pelo estado ampliado dentro do sistema capitalista: apontamentos gramscianos.
Eliesér Toretta Zen, Douglas Christian Ferrari de Mello
p.200-220
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p200-220
Organização e expansão da educação superior em tempos neoliberais: os casos da Argentina, Brasil e Paraguai
Weslei Trevizan Amancio, Gustavo Biasoli Alves
p.221-249
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p221-249
A docência perante o projeto de lei “Escola sem Partido”
Edna Araujo S. Oliveira, Roseli Zen Cerny, Silviane de Luca Avila
p.250-266
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p250-266
Formação de professores, diversidade e religião: componentes curriculares e zonas de conflito
Deyse Luciano de Jesus Santos
p.267-290
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p267-290
Vendo de perto o bicho na toca: expondo o impostor neoliberal na educação
Tania Ramalho
p.291-314
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p291-314
O Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência de Florianópolis: a invisibilidade do tema educação
Maria Helena Michels, Priscilla Ghizoni Lima
p.315-339
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p315-339
Resenha
STEINER, George. Lições dos mestres. Tradução de Maria Alice Máximo. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2018, 195p.
Vilmar Martins
p.340-345
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p340-345
Normas para Publicação
Normas
p.346-351
PDF (Português (Brasil))
Pareceristas
Pareceristas Ad hoc (2018)
PDF (Português (Brasil))
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