Amazônia e Questões Sociocientíficas no ensino de ciências: um estudo a partir de produções científicas
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-57777v11n2.2025.10Keywords:
Amazonian contexts, Critical education, Teacher educationAbstract
The Amazon, marked by its vast territorial extent, sociocultural diversity, and global environmental relevance, presents complex challenges involving conflicts between economic exploitation and preservation, directly impacting the educational field, especially science education. In this context, Socioscientific Issues emerge as a promising approach, as they enable the articulation between scientific knowledge and real-world problems, fostering a critical, contextualized, and citizenship-oriented education. Given this scenario, this study aims to investigate and discuss, based on a bibliographic survey, which issues related to the Amazon have been addressed by studies in the field of science education from the perspective of Socioscientific Issues, as well as to understand how these issues are characterized and incorporated into educational practices. Qualitative in nature, the study analyzed publications available in academic journals and in the Digital Library of Theses and Dissertations from 2011 to 2024. The results highlight the centrality of teacher education and point to issues such as deforestation, energy production, and climate change, reinforcing the potential of Socioscientific Issues to promote science education aligned with the specificities and demands of the Amazonian reality.
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