The presence of Green and Sustainable Chemistry in Chemistry textbooks approved by the PNLD for high school (2026–2029)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n1.2025.2Keywords:
textbooks, Green Chemistry and Sustainable, National Textbook Program, chemistry education, sustainabilityAbstract
The article analyzes the presence of Green and Sustainable Chemistry (GSC) in Chemistry textbooks approved by the National Textbook Program (PNLD) for High School under the 2026–2029 call. The research question is: How is GSC represented in the Chemistry textbooks approved in Public Notice No. 02/2024 – PNLD High School 2026–2029? This qualitative study employed document analysis of Public Notice No. 02/2024 and the nine textbooks approved in this process. The results indicate that, although the notice emphasizes sustainability as a transversal axis, there is no direct reference to GSC or its principles, leading to inconsistent approaches across the textbooks. Only a few works present pedagogical proposals aligned with GSC, with LD2 standing out, while others address the topic superficially or omit it entirely. The study concludes that the effective integration of GSC into Chemistry education requires clear guidelines, proper teacher training, and educational materials committed to a critical and environmentally responsible scientific education.
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