Mediação da informação por meio de materiais digitais para discentes com deficiência visual: atuação da Coordenadoria de Acessibilidade da Universidade Federal do Pará
DOI:
https://doi.org/10.18764/2526-6160v25n1e23917Palabras clave:
educação inclusiva, mediação da informação, acessibilidade informacional, materiais digitais acessíveis, deficiência visualResumen
O ingresso de pessoas com deficiência no ensino superior é uma realidade cada vez mais presente, com isso, torna-se necessária uma reflexão referente à educação inclusiva nesse ambiente acadêmico. O objetivo do estudo é analisar o contexto da Coordenadoria de Acessibilidade da Universidade Federal do Pará, observando a questão da mediação da informação por meio de materiais digitais acessíveis. Como resultado, a pesquisa aborda o fluxo do processo informacional aplicado na conversão
e adaptação de materiais digitais acessíveis e o papel do mediador na redução de barreiras informacionais para estes alunos. O estudo ainda reflete sobre o papel que o bibliotecário pode desempenhar no contexto da inclusão e acessibilidade e as políticas que tratam o atendimento educacional a pessoas com deficiência visual.
Descargas
Citas
ABBYY. ABBYY FineReader. Versão 14. Moscou: ABBYY, 2017. Disponível em: https://www.abbyy.com. Acesso em: 18 nov. 2023.
ALMEIDA JÚNIOR, O. F. de. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, Brasília, v. 2, n. 1, p. 89-103, jan./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.ancib.org/tpbci/article/view/170/170. Acesso em: 18 nov. 2023.
AMIRALIAN, M. L. T. M. Compreendendo o cego: uma visão psicanalítica da cegueira por meio do Procedimento de Desenhos-Estórias. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.
ARAÚJO, A. K. S. O livro acessível: um auxiliar no acesso à informação para deficientes visuais. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, Natal, v. 1, n. 2, p. 1-15, 2017. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/66079. Acesso em: 20 nov. 2023.
BARROS, Adriano. DOSVOX celebra 30 anos. Portal do Núcleo de Computação Eletrônica da UFRJ, Rio de Janeiro, 16 nov. 2023. Disponível em: https://portal.nce.ufrj.br/index.php/noticias/32-destaques/242-dosvox-celebra-30-anos. Acesso em: 3 abr. 2024.
BRASIL. Decreto Federal nº 5.296 de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 10 nov. 2023.
BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia assistiva. Brasília, DF: SDH/PR, 2015a. Disponível em: http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br. Acesso em: 10 nov. 2023.
BRASIL. Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União: Brasília, DF, 2015b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 12 de nov. 2023.
CYSNE, Fátima Portela. A biblioteconomia: dimensão social e educativa. Fortaleza: UFC, 1993.
FERREIRA, Amauri Carlos; DICKMAN, Adriana Gomes. História Oral: um Método para Investigar o Ensino de Física para Estudantes Cegos. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 21, n. 2, p. 245-258, jun. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-65382115000200006. Acesso em: 6 out. 2023.
GOMES, Henriette Ferreira. A dimensão dialógica, estética, formativa e ética da mediação da informação. Informação & Informação, Londrina, v. 19, n. 2, p. 46–59, maio/ago. 2014. Disponível em: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2014v19n2p46. Acesso em: 21 out. 2023.
GOMES, H. F. Mediação da informação e suas dimensões dialógica, estética, formativa, ética e política: um fundamento da ciência da informação em favor do protagonismo social. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 30, n. 4, p. 1-23, 2020. Disponível em: https://brapci.inf.br/v/153133. Acesso em: 10 nov. 2023.
GONÇALVES, Arlete Marinho (org.). Núcleo de acessibilidade no ensino superior: práticas inclusivas com alunos com deficiência e transtornos funcionais específicos. Curitiba: CVR, 2017.
JANNUZZI, Gilberta de Martino. A Educação do Deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. 1. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
LEMOS, Edison Ribeiro et al. Louis Braille: sua vida e seu sistema. 2. ed. São Paulo: Fundação Dorina Nowill para cegos, 1999.
OLIVEIRA, Marciel Costa de. O uso de tecnologias assistivas para o processo de inclusão escolar do aluno com deficiência. Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, Fortaleza, v. 4, p. 15–25, 2022. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/43/36. Acesso em: 13 nov. 2023.
PINHEIRO, Alexandre Lobo. Acesso à literatura técnico-científica por discentes cegos da Universidade Federal do Pará. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) — Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11404. Acesso em: 10 de nov. 2023.
SANTA ANNA, Jorge. A biblioteca universitária e sua intervenção no contexto social: fomentando práticas multifuncionais. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Brasília, v. 11, n. 2, p. 449-469, 2018. Disponível em: https://pbcib.com/pbcib/issue/view/2252. Acesso em: 10 out. 2023.
SONZA, A. P.; SALTON, B. P.; STRAPAZZON, J. A. (org.) Soluções acessíveis: experiências inclusivas no IFRS. Porto Alegre: Companhia Rio-grandense de Artes Gráficas (CORAG), 2014. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17CuUwrkrEQHJ8PKicd62oR98at0vokLG/view. Acesso em: 14 de jun. 2023.
Universidade Federal do Pará. Coordenadoria de Acessibilidade. Programa de Acessibilidade – PROACESS. Belém: UFPA, 2022. Disponível em: https://saest.ufpa.br/coacess/index.php/atividades. Acesso em: 10 nov. 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE
Senhores editores da Revista Bibliomar,
Declaro que submeti o artigo __________________________________ para avaliação e parecer, e que estou ciente das condições para publicação nesta revista, entre as quais destaco:
a) não há omissão de ligações ou acordo de financiamento entre aqueles que venham a se interessar pela publicação deste trabalho;
b) o trabalho é original e inédito e que não foi enviado nenhum texto similar a este, sob minha autoria, a outro periódico, durante o período em que este texto estiver sob a avaliação da Revista Bibliomar;
c) este trabalho é fruto de pesquisas por mim realizadas e não há omissão de nenhum autor por mim citado.
Respeitosamente,
Loca/data____________, ______/_____/_____
Assinatura do autor(es)
DIREITOS DE PUBLICAÇÃO
Qualquer usuário poderá ter direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
