¿QUÉ CABE EN UN LIBRO?: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN UNA CLASE DE 3.ER GRADO DE ESCUEL

a construção da competência leitora em uma turma de 3º ano do ensino fundamental

Resumen

Resumen: Este artículo analiza una intervención pedagógica realizada en una clase de 3.er grado de Primaria, con el objetivo de promover el desarrollo de la comprensión lectora y la autoría infantil mediante prácticas de lectura literaria, diálogo colectivo y producción textual. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, de carácter intervencionista, basada en las aportaciones teóricas de Solé (1998), Freire (2006), Vygotsky, Ferreiro (2018), Grossi (2011), Wallon (2007), Saviani (2008) y Soares (2021), quienes conciben la lectura como una práctica social, mediada y formadora de sujetos críticos. La intervención se organizó en tres etapas: lectura compartida de la obra "¿Qué cabe en un libro?", un círculo de discusión para discutir interpretaciones y la producción de dibujos y textos originales. Los datos se recopilaron mediante observación participante, diario de campo y análisis de las producciones estudiantiles. Los resultados muestran avances en las estrategias de comprensión lectora, fortalecimiento de las habilidades orales y evidencia significativa de autoría, lo que confirma que las prácticas mediadas y dialógicas favorecen la consolidación de la lectoescritura articulada con la comprensión lectora. Se concluye que el trabajo intencional con la literatura en 3.er grado contribuye a la formación de lectores críticos, autónomos y socialmente participativos.