Mulheres na ciência
caminhos de valorização no cotidiano escolar
Palavras-chave:
Mulheres na Ciência, Supervisão Pedagógica, Ensino de CiênciasResumo
Este relato de experiência discute a invisibilidade histórica das mulheres na ciência no cotidiano escolar e suas implicações para o pertencimento e as expectativas de meninas no Ensino Fundamental. Objetivou-se relatar como a supervisão pedagógica pode inserir, sustentar e ampliar a temática no planejamento e nas práticas de Ciências, articulando fundamentos conceituais e ações concretas. Metodologicamente, trata-se de estudo qualitativo, apoiado em revisão bibliográfica e na sistematização reflexiva da vivência profissional. A experiência evidenciou que a intencionalidade da supervisão através da orientação ao trabalho docente e mediações formativas favorece a diversificação de referências de cientistas, a problematização de estereótipos e o incentivo à participação estudantil em iniciativas como olimpíadas e atividades investigativas, ampliando o repertório e a possibilidade de identificação das alunas com a produção científica. Conclui-se que a valorização de mulheres cientistas precisa ser contínua e integrada à rotina escolar para enfrentar silenciamentos e fortalecer uma cultura científica mais plural e inclusiva.
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