Formação continuada em educação para as relações étnico-raciais na educação infantil

um relato de experiência na jornada pedagógica do município de Codó-MA

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência acerca da atuação como formadora e colaboradora na Jornada Pedagógica de 2026 do município de Codó-MA, com foco na Educação para as Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil. A formação foi concebida como espaço de problematização das práticas pedagógicas frente aos desafios da implementação das políticas antirracistas no contexto escolar. Metodologicamente, foram articulados momentos expositivos, análise de vídeos disparadores e oficinas práticas de construção de sequências didáticas e brincadeiras de matrizes africanas e indígenas. A vivência evidenciou que o tema, embora sensível e mobilizador de memórias e emoções, revelou-se fundamental para a compreensão do racismo estrutural e para o avanço do letramento racial entre os docentes bem como o planejamento que fora articulado para a organização e intencionalidade mediante a proposta abordada. Os depoimentos compartilhados, inclusive marcados por emoção, demonstraram tanto a presença do racismo nas trajetórias pessoais quanto lacunas formativas ainda existentes. Conclui-se que a formação continuada, quando fundamentada teoricamente e ancorada na realidade do território, constitui estratégia essencial para a consolidação de práticas pedagógicas antirracistas desde a primeira infância. Esse relato se fundamenta teoricamente e metodologicamente nas/os seguintes autoras/es: Almeida (2019), Gomes (2017), Miguel Arroyo (2013), entre outras/os.