Docência na educação do campo

desafios, fundamentos e práticas pedagógicas em Timbiras–MA

Resumo

O presente estudo analisa a docência na educação do campo no município de Timbiras–MA, discutindo seus fundamentos teóricos, marcos legais e desafios estruturais, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores no cotidiano escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualiquantitativa, de natureza participativa e formativa, partindo da trajetória biográfica do autor que transita da regência em turmas multisseriadas para o exercício da supervisão escolar. A produção de dados ocorreu por meio de questionários, observações sistemáticas e encontros formativos. A análise evidencia limitações relacionadas à infraestrutura e ao isolamento geográfico, mas também revela estratégias pedagógicas contextualizadas, colaborativas e socialmente comprometidas. O estudo fundamenta-se na perspectiva crítica da formação docente e nas bases legais da educação do campo no Brasil. Conclui-se que a consolidação de uma educação do campo socialmente referenciada depende da valorização docente, do fortalecimento das políticas públicas e da articulação com os saberes locais e movimentos sociais.