Pelas páginas da educação: o potencial estético-crítico da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28259%20

Palavras-chave:

narrativas, autobiografia, ensino

Resumo

O presente artigo busca debater sobre as possibilidades e contribuições do uso de intervenções artísticas, mais especificamente da narrativa literária e escrita de si, nas escolas, pensando um processo educativo que considere as relações escolares em todas as suas totalidades e complexidades, reconhecendo os sujeitos inseridos em seus espaços como sujeitos ativos, igualmente complexos, em seu processo formativo. Foi feita uma revisão bibliográfica que nos permitiu analisar como as narrativas literárias e as escritas autobiográficas podem potencializar o processo formativo desses sujeitos ao abrir possibilidades que os permitam não só contar as suas histórias, mas também serem lidos/ouvidos, possibilitando, com isso, um processo de reflexão pessoal e coletivo capaz de ampliar as possibilidades de formação. Como referenciais teóricos bases, usamos bell hooks (2013), Larrosa (2002), Freire (1997; 2022), Bourdieu (1992; 2006), entre outros autores, buscando apresentar como a literatura e a escrita autobiográfica podem servir como um valioso instrumento crítico-reflexivo.

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Biografia do Autor

Luana da Silva Teixeira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestra em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação, contextos contemporâneos e demandas populares (PPGEduc/UFRRJ). Professora alfabetizadora na Rede Municipal de Educação em Volta Redonda-RJ.

Fabrícia Vellasquez Paiva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, contextos contemporâneos e demandas populares (PPGEduc/UFRRJ). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Bens Culturais e Projetos Sociais pela Fundação Getulio Vargas (FGV/RJ).

Brenda Cristina da Silva e Silva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestra em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bacharel em Serviço Social (UFRRJ).  

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Publicado

2026-07-23

Como Citar

TEIXEIRA, Luana da Silva; PAIVA, Fabrícia Vellasquez; SILVA, Brenda Cristina da Silva e. Pelas páginas da educação: o potencial estético-crítico da literatura. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 19, p. e-28259, 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e28259 . Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28259. Acesso em: 26 jul. 2026.

Edição

v. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Seção

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