Polarização das representações sociais do racismo entre estudantes da periferia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28258%20

Palavras-chave:

educação antirracista, branquitude, educação básica.

Resumo

Este texto objetiva analisar as representações sociais acerca do racismo elaboradas por estudantes do ensino médio de uma escola pública da periferia, da cidade de Ponta Grossa/PR. Como referencial teórico para discutir o racismo foram utilizados Sansone, Munanga e Bento e para as Representações Sociais, Moscovici, Abric e Sá. A coleta de dados foi realizada mediante a aplicação de um questionário tipo TALP. A análise se deu com o apoio dos softwares EVOC e Iramuteq. Os dados evidenciaram que os alunos possuem conhecimentos em relação ao racismo, atitudes negativas frente a ele. Destaca-se uma polarização na representação social do racismo, de um lado os alunos/as pretos e pardos reconhecem a sua existência e o seu impacto em suas vidas e de outro lado os alunos/as brancos negam a sua existência, alegando que somos todos iguais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Giovanna Mattioli, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), especialização em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Marcela Cristina de Almeida, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Viviane Terezinha Koga, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Pós-doutora em Psicologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mestre e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professora no Departamento de Biologia, na área de Ensino de Ciências e no Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática.

Referências

ABRIC, Jean Claude. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, Antônia Silva Paredes; OLIVEIRA, Denise Cristina de (Org.). Estudos interdisciplinares de representação social. Goiânia: AB, 1998. p. 27-38.

BENTO, Cida. O Pacto da branquitude. 1 ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

BERNARDES, Thais. Não somos todos iguais. Disponível em: https://futura.frm.org.br/conteudo/mobilizacao-social/artigo/nao-somos-todos-iguais. Acesso em: 25 out. 2024.

BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm#:~:text=LEI%20No%2010.639%2C%20DE%209%20DE%20JANEIRO%20DE%202003.&text=Altera%20a%20Lei%20no,%22%2C%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias. Acesso em: 10 jun. 2024.

CAMARGO, Brigido Vizeu; JUSTO, Ana Maria. IRAMUTEQ: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, v. 21, n. 2, p. 513-518, mai. 2013. DOI 10.9788/TP2013.2-16. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2013000200016. Acesso em: 27 abr. 2024.

CARAPELLO, Raquel. O racismo camuflado pelo bullying. Revista Educação, v. 15, n.1, p. 171–178, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.33947/1980-6469-v15n1-4018. Acesso em: 25 out. 2024.

DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. Tradução Heci Regina Candiani. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2016.

LANKSHEAR, Colin. Pesquisa Pedagógica: do projeto à implementação. In: LANKSHEAR, Colin; KNOBEL, Michele. A ética e a pesquisa. Tradução: Magda F. Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 93-104.

MAIA, Bruna Soraia Ribeiro; MELO, Vico Denis Sousa de. A colonialidade do poder e suas subjetividades. Teoria e Cultura, v. 15, n. 2, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/TeoriaeCultura/article/view/30132 Acesso em: 25 out. 2024.

MOSCOVICI, Serge. A psicanálise, sua imagem e seu público. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

MUNANGA, Kabengele. Negritude: usos e sentidos. São Paulo: Autêntica, 1988.

MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. In: Programa de Educação sobre o Negro na Sociedade Brasileira. Niterói: EDUFF, Universidade Federal Fluminense, 2004. p. 15-34. Disponível em: http://penesbi.uff.br/publicacoes/. Acesso em: 21 out. 2025.

NASCIMENTO, Abdias. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. São Paulo: Perspectiva, 1. ed., 2016. ISBN-10 8527310805; ISBN-13 9788527310802.

OLIVEIRA, Denize Cristina de; MARQUES Sergio Corrêa; GOMES, Antonio Marcos Tosoli; TEIXEIRA, Maria Cristina Trigueiro Veloz. Análise das evocações livres: uma técnica de análise estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, Antonia Silva Paredes; CAMARGO, Brigido Vizeu; JESUÍNO, Jorge Correia; NÓBREGA, Sheva Maia (Org.). Perspectivas teórico-metodológicas em representações sociais. João Pessoa: Ed. UFPB, 2005.

OLIVEIRA, Leticia Coelho de. O racismo na sala de aula: uma intervenção com professoras da RME/BH. 2012. Dissertação do Curso de Especialização em Docência na Educação Básica - Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, 2012.

PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta, 2023

SÁ, Celso Pereira de. Núcleo central das representações sociais. Petrópolis: Vozes, 1996.

SANSONE, Livio. Nem somente preto ou negro: o sistema de classificação racial no Brasil que muda. Afro-Ásia, Salvador, n. 18, 1996. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/afroasia/article/view/20904. Acesso em: 25 out. 2024.

SILVA, Anna Beatriz do Nascimento. O impacto do colorismo no feminismo negro do Brasil. Caderno Humanidades em Perspectiva, v. 4 n. 2, 2018. Disponível em: https://www.cadernosuninter.com/index.php/humanidades/article/view/749. Acesso em: 24 out. 2024.

Downloads

Publicado

2026-07-23

Como Citar

MATTIOLI, Giovanna; ALMEIDA, Marcela Cristina de; KOGA, Viviane Terezinha. Polarização das representações sociais do racismo entre estudantes da periferia. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 19, p. e-28258, 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e28258 . Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28258. Acesso em: 26 jul. 2026.

Edição

v. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.