Between propositions and approaches: active methodologies in the Chemistry Teacher Education Program

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28250%20

Keywords:

teacher education, active learning, course pedagogical project

Abstract

This study analyzes the presence of active methodologies in the Chemistry Teacher Education Program (Licenciatura) at the Federal University of Pampa, Bagé campus, based on its Pedagogical Course Project (PPC). The research, with a qualitative and descriptive approach, examined the occurrence and context of the term “active methodologies” in the document. The analysis was organized into two categories: proposition, which addresses the direct mention of active methodologies and their relevance for student-centered learning; and approaches, which identify four explicit strategies: Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Case Study, and Gamified Teaching. The results show that the PPC incorporates these methodologies in line with the National Curriculum Guidelines, the BNC-Teacher Education, and the BNCC, highlighting a commitment to innovative and contextualized pedagogical practices. However, it is emphasized that their presence in the document does not guarantee effective implementation, requiring the analysis of syllabi, teaching plans, and teaching practices for such verification.

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Author Biographies

Izalina de Vargas Oliva, Universidade Federal do Pampa

Mestre em Ensino de Ciências (Unipampa). Pós-graduação em Práticas Educativas em Ciências e Matemática (Unipampa). Foi aluna especial nos programas de pós-graduação em Educação da UFRGS (2021) e da Unipampa (2025).

Denise da Silva Goerch, Universidade Federal do Pampa

Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e do Programa de Pós Graduação (PPG) em Ensino (mestrado e doutorado, Campus Bagé).

Evandro Pereira da Silva, Universidade Federal do Pampa

Licenciado em Letras língua portuguesa com habilitação em língua inglesa e suas respectivas literaturas pela Universidade Cesumar (UNICESUMAR). Discente no Programa de Pós Graduação em Ensino a nível de Mestrado na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).

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Published

2026-07-02

How to Cite

OLIVA, Izalina de Vargas; GOERCH, Denise da Silva; SILVA, Evandro Pereira da. Between propositions and approaches: active methodologies in the Chemistry Teacher Education Program. Education and Emancipation, São Luís, v. 19, p. e-28250 , 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e28250 . Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28250. Acesso em: 26 jul. 2026.

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Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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