A influência das emoções na trajetória acadêmica de professores de Ciências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e27378%20%20

Palavras-chave:

emoções, decisões pedagógicas, prática educativa

Resumo

As emoções estão diretamente relacionadas com o desenvolvimento psicológico e cognitivo do sujeito. Com essa prerrogativa, pode-se inferir que as emoções estão presentes nas interações estabelecidas no ambiente escolar e podem influenciar de maneira favorável ou desfavorável o processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho, que também é oriundo da dissertação de mestrado da autora principal, tem como objetivo investigar e analisar a influência das emoções durante a Educação Básica dos professores de Ciências. Os voluntários de pesquisa foram selecionados a partir de um curso de extensão e todos os dados foram submetidos à Análise Textual Discursiva (ATD). Os cinco professores investigados demonstraram ter sido afetados por suas vivências emocionantes durante a Educação Básica, o que, de acordo com suas reflexões, exerceu – e ainda exerce – influência em suas escolhas pedagógicas.

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Biografia do Autor

Gabriela de Carvalho Azevedo, Universidade Federal do ABC Paulista (UFABC)

Mestre em Ensino e História das Ciências e da Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática (PEHCM) da Universidade Federal do ABC (UFABC). Membro do Núcleo de Investigação em Educação Química (NIEQ) da UFABC. 

Robson Macedo Novais, Universidade Federal do ABC Paulista (UFABC)

Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Docente no Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) da UFABC e orientador permanente no PEHCM da UFABC. Lider do Núcleo de Investigação em Educação Química (NIEQ) da UFABC. 

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Publicado

2026-07-24

Como Citar

AZEVEDO, Gabriela de Carvalho; NOVAIS, Robson Macedo. A influência das emoções na trajetória acadêmica de professores de Ciências. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 19, p. e-27378 , 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e27378 . Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/27378. Acesso em: 26 jul. 2026.

Edição

v. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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