Avisos

 

  • Michel Foucault, 100 anos: arqueogenealogias do presente

    2026-04-14

    Em 1926 nascia um dos intelectuais mais instigantes do século XX, Michel Foucault. Para uns, filósofo; para outros, historiador das formas de pensamento; para si mesmo, em uma escrita de si, um “pirotécnico”. Em 2026, celebramos o centenário desse pensador que fez da teoria uma prática de desestabilização, produzindo verdadeiras explosões nos modos de pensar o saber, o poder e o sujeito. Sempre provocativo, Foucault nos lembra que “os começos são sempre solenes”. E é sob o signo dessa solenidade — que não se confunde com reverência, mas com gesto inaugural de problematização — que este dossiê se constitui como um convite à retomada, deslocamento e reinscrição de seu pensamento no presente. Mergulhar em Foucault é aceitar o desafio de pensar “não aquilo que somos, mas aquilo que estamos em vias de nos tornar”, interrogando os regimes de verdade que nos atravessam e as práticas que nos constituem. Se, como afirma Foucault, “cada sociedade tem seu regime de verdade, sua ‘política geral’ de verdade”, torna-se urgente investigar os modos pelos quais tais regimes se atualizam nas múltiplas materialidades discursivas contemporâneas. Interessa-nos, portanto, acolher trabalhos que examinem regularidades, rupturas e dispersões que compõem os campos do dizível e do visível, colocando em análise os dispositivos que governam condutas, produzem saberes e fabricam subjetividades. Ao propor uma “ontologia do presente”, Foucault nos incita a pensar a crítica não como denúncia exterior, mas como prática imanente: “a crítica é a arte de não ser governado”. Nesse sentido, este dossiê convida pesquisadores (doutores; doutorandos e mestrandos com seus respectivos orientadores) a mobilizar as ferramentas arqueogenealógicas para investigar discursos, práticas e instituições, explorando as condições de possibilidade que tornam certos enunciados pensáveis, dizíveis e legítimos, ao mesmo tempo em que silenciam outros.

    Mais do que um retorno comemorativo, trata-se de um exercício de atualização: como operar com Foucault hoje? Como suas noções de formação discursiva, dispositivo, governamentalidade e subjetivação permitem problematizar fenômenos contemporâneos da educação às mídias digitais, do turismo às políticas públicas, das práticas de si às economias do visível?

    Se “o saber não é feito para compreender, mas para cortar”, este dossiê se propõe como espaço de cortes, fissuras e deslocamentos. Nesse horizonte, acolhem-se trabalhos que não apenas mobilizem o pensamento de Foucault, mas que o façam funcionar, tensionando seus conceitos, explorando seus limites e produzindo novas possibilidades analíticas.

    Outras informações importantes

    Os critérios adotados para a seleção dos trabalhos serão ineditismo, originalidade, clareza, relevância para a área e conformidade com as diretrizes da revista.

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  • CHAMADA PARA PUBLICAÇÃO NA REVISTA LITTERA - ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS

    2026-03-11

    CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS – REVISTA LITTERA – v. n. (2026)

    DOSSIER: “EL ESPAÑOL EN BRASIL Y EN EL MUNDO: PERSPECTIVAS, RESISTENCIAS Y DESAFÍOS”

     

    La Revista Littera invita a profesores/as, estudiantes e investigadores/as a enviar artículos, ensayos y reseñas críticas para el dossier temático “El español en Brasil y en el mundo: perspectivas, resistencias y desafíos”, organizado por los/as profesores/as investigadores/as Alexander Ortega (Universidad del Atlántico/UFMA), Georgiana Márcia Oliveira Santos (UFMA), Wagner Barros Teixeira (UNILA/UFAM) y Maristela Pinto (UFRRJ).

    El presente dossier tiene como objetivo promover el intercambio de investigaciones, reflexiones críticas, experiencias y propuestas de ideas sobre prácticas discursivas y/o prácticas de estudio, enseñanza y aprendizaje del español en contextos múltiples que evidencien el idioma en diferentes perspectivas (LM, L2, LA, LE, LAc, LH, etc.).

    En este sentido, se espera la presentación de artículos de investigadores/as brasileños/as y extranjeros/as (doctores/as o en colaboración con ellos/as) que se inscriban, especialmente, en los siguientes ejes temáticos: descripción y funcionamiento del español; estudios discursivos y textuales; contacto lingüístico; procesos de adquisición; tendencias teóricas y su relación con el proceso de enseñanza/aprendizaje y con la educación lingüística; políticas lingüísticas; formación docente; prácticas pedagógicas en diferentes espacios educativos; prácticas de alfabetización y letramiento; materiales didácticos; tecnologías educativas y el proceso de enseñanza-aprendizaje del español; estudios de traducción; relaciones intertextuales, interculturales e intermediales y procesos de traducción de obras literarias; enfoque intercultural en áreas de frontera; literaturas y educación lingüística; crítica literaria; literatura y otras lenguajes artísticas; el contexto histórico y social de extranjeros hispanohablantes en Brasil; compromisos y resistencias en favor de la enseñanza del español en Brasil; paisajes lingüísticos y enseñanza del español.

    ¡Contribuya a este diálogo!

    Palabras clave: Lengua española; Enseñanza/Aprendizaje del español; Literaturas en lengua española; Traducción; Políticas lingüísticas; Espacios fronterizos; Letramientos; Paisajes lingüísticos.

    Plazo de entrega: 20 de junio de 2026

    Organizadores/as:
    Alexander Ortega (Universidad del Atlántico/UFMA)
    Georgiana Márcia Oliveira Santos (UFMA)
    Wagner Barros Teixeira (UNILA/UFAM)
    Maristela Pinto (UFRRJ)

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