Proposições didáticas para a aprendizagem matemática sob a perspectiva do pensamento computacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n1.2025.4

Palavras-chave:

Aprendizagem matemática,, Tecnologias digitais,, Programação desplugada,, Pensamento computacional.

Resumo

O pensamento computacional tem sido discutido na literatura como uma nova competência para o cidadão do século XXI. No cenário educacional, pode contribuir para a aprendizagem, uma vez que o aluno assume o papel de construtor do conhecimento. Diante disso, este artigo tem como objetivo realizar um estudo reflexivo sobre o pensamento computacional e apresentar propostas de ensino para o desenvolvimento dessa forma de pensamento, no ensino e aprendizagem de matemática. O estudo tem como referencial metodológico uma abordagem qualitativa, com utilização do método bibliográfico, para composição da fundamentação teórica. Os referenciais teóricos estão apoiados principalmente em Jean Piaget e Seymour Papert, sobre a construção do conhecimento e a noção de pensamento computacional, respectivamente; e em outros referenciais que foram importantes na abordagem dessa temática. O estudo reflexivo e a proposição apresentada mostram que, ao utilizarem técnicas de pensamento computacional, os educadores não apenas introduzem os alunos a habilidades essenciais de matemática, mas também podem promover uma abordagem teórico-prática mais estruturada e analítica para a aprendizagem, proporcionando aos estudantes o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático de modo a aumentar sua capacidade de resolver problemas.

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Biografia do Autor

Jésssica Laiz Sena do Carmo, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGCEM, pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), Marabá - Pará, Brasil.

Narciso das Neves Soares, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), mestrado em Ciências e Matemáticas pelo Universidade Federal do Pará (UFPA), licenciatura em Matemática pela Fundação Educacional do Estado do Pará (atual UEPA). Pós-Doutor pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (Bauru). Professor do curso de Matemática e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) ambos na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), Marabá, Pará, Brasil.

 

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Publicado

2026-02-03

Como Citar

CARMO, Jésssica Laiz Sena do; SOARES, Narciso das Neves.
Proposições didáticas para a aprendizagem matemática sob a perspectiva do pensamento computacional
. Ensino & Multidisciplinaridade, v. 11, n. 1, p. e0425, 1–18, 3 Fev 2026 Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ens-multidisciplinaridade/article/view/24375. Acesso em: 16 abr 2026.

Edição

Seção

Artigos