Da realidade a imaginação: o uso pedagógico de impressoras 3D em bibliotecas escolares
DOI:
https://doi.org/10.18764/2526-6160v25n1e28082Parole chiave:
impressão 3D, biblioteca escolar, aprendizagem criativa, cultura maker, inovação tecnológicaAbstract
Este artigo analisa o potencial pedagógico do uso de impressoras 3D nas bibliotecas escolares, considerando sua contribuição para a inovação educativa, a interdisciplinaridade e a aprendizagem criativa. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, baseou-se em uma revisão bibliográfica em bases acadêmicas nacionais e internacionais, contemplando artigos, livros e anais de eventos científicos. Os resultados indicam que a impressão 3D possibilita a materialização de conceitos abstratos, favorece o desenvolvimento do pensamento computacional, a resolução de problemas e o protagonismo estudantil, além de dialogar com as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), especialmente Cultura Digital e Trabalho e Projeto de Vida. Também foram identificados desafios, como a necessidade de formação continuada para professores e bibliotecários, a adequação da infraestrutura e a elaboração de políticas públicas. Conclui-se que a inserção dessa tecnologia nas bibliotecas escolares representa uma oportunidade para ressignificar esses espaços, ampliando sua função de mediação cultural e consolidando-os como
centros de inovação e criatividade.
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