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Profissão Docente: uma revisão de literatura

Elaine da Silva Ferretti Barbiéri, Maria Laura Puglisi Barbosa Franco
p.214-231
2018-04-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n1p214-231

Representações sociais da sexualidade e da educação integral: um estudo entre professores da rede pública de ensino

Hannanda Campos Mendes, Ludgleydson Fernandes de Araújo
p.191-207
2017-06-13
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n1p191-207

Representações Sociais e Identidade Docente: um estudo com professores-alunos do PROFEBPAR/UFMA

Suely Sousa Lima da Silva, Maria Núbia Barbosa Bonfim
p.172-193
2018-08-10
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n2p172-193

ESTEREÓTIPOS ÉTNICOS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: uma breve incursão teórica

Karla Cristina Silva Sousa, João de Deus Vieira Barros
199-224

Representações sociais do ser professor para estudantes, concluintes do ensino médio

Mayara Correa Silva Mendes, Laêda Bezerra Machado
116-136
2024-12-23
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.42

Análise psicossocial da avaliação da aprendizagem na EJA no contexto pandêmico, em Boa Vista (RR)

André Felipe Costa Santos, Maria Lucenir de Sousa da Silva, Clarilza Prado de Sousa
57-78
2024-08-15
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.18

Representações sociais sobre o “ser aluno do Proeja”

Everton de Souza, Marilandi Maria Mascarello Vieira
e-23380
2025-02-28
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e23380

Escola e prática pedagógica representações sociais de estudantes de ensino médio

Laêda Bezerra Machado, Wilma Nayra Santos Severo
99-123
2023-05-06
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.4

Sentidos compartilhados e práticas docentes frente ao fenômeno da violência contra o professor

Michelle Beltrão Soares, Laêda Bezerra Machado
p.107-127
DOI: https://doi.org/10.18764/

Educação ambiental no ensino médio: o que pensam e o que dizem os professores

Hadryan Lima Rodrigiues
p. 187-188
DOI: https://doi.org/10.18764/
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  • Capitalismo e Racionalidade Neoliberal: implicações na política educacional e no processo de formação humana
    404
  • A imprescindibilidade da interculturalidade crítica ao Ensino Religioso não confessional para a escola
    388
  • Representações sociais sobre o “ser aluno do Proeja”
    385
  • Feminização da Profissão Docente: as representações das professoras sobre a relação entre ser mulher e ser professora do ensino fundamental
    384
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