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Hora do jogo: os professores estão prontos?

Eliana Maria Magnani
p.175-192
2018-04-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n1p175-192

A base de conhecimentos profissionais para o ensino: provocações à docência universitária

Jefferson da Silva Moreira, Josinaldo Carlos de Lima Bernardo
p.78-104
2018-04-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n1p78-104

Consolidação da formação dos professores de Ciências Naturais na Região Araguaia/Xingu (1980 - 2016)

Danilo Fernando Luz Oliveira, Ana Claudia Tasinaffo Alves, Marcelo Franco Leão
p.272-296
2019-01-29
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n1p272-296

A formação inicial dos professores de História da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) a partir do currículo: traços de uma ausência acerca da temática ‘Mulheres’

Paulo Augusto Tamanini, Francisco Vieira da Silva, Gislânia Dias Soares
p.319-338
2021-03-29
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n1p319-338

Educação e Emancipação: justiça social e cognitiva

Débora Ribeiro
p.144-162
2020-03-29
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v13n1p144-162

PIBID como uma epistemologia da formação de professores no cotidiano escolar

Fabrício Oliveira da Silva
p.100-118
2019-05-31
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n2p100-118

Formação de professores, diversidade e religião: componentes curriculares e zonas de conflito

Deyse Luciano de Jesus Santos
p.267-290
2018-09-19
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p267-290

Práxis e palavra: diálogo entre Freire e Kosik

Ivo Dickmann, Jean Marcos Pereira
p.39-55
2020-03-29
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v13n1p39-55

O lúdico na formação de professores de educação infantil: tecendo diálogos, aprendendo com as cantigas de roda

Maria Audenôra das Neves Silva Martins, Tereza Cristina Diniz de Abreu
p.535-557
2021-07-08
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p535-557

Os professores de engenharia no Brasil e em Portugal

Sandra Terezinha Urbanetz, Maria Amélia da Costa Lopes
p.13-40
2017-10-09
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n3p13-40

Do trabalho para a EJA: práticas sociais e formação de professores no/do/para o campo

Verônica Klepka
p.418-447
2021-12-28
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n3p418-447

(Re) Pensar a formação de Professores pelo caminho da cooperação

Jose Wnilson Figueiredo, Adriana Salete Loss, Daniela Ghisleni Figueiredo
p.107-130
2021-07-08
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p107-130

Memorial de formação e rodas de conversa: contribuições na formação inicial de professores

Poliana Gomes de Oliveira Guedes, Josania Lima Portela Carvalhêdo
100-119
2024-08-15
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.20

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 1ª A 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM CASTANHAL-PARÁ: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE?

Madison Rocha Ribeiro
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A INVISIBILIDADE DA MULHER NEGRA MARANHENSE NO ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DA PROFESSORA NA ESCOLA NORMAL PÚBLICA EM SÃO LUÍS (1930-1945)

Fernanda Lopes Rodrigues
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