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Formação Continuada: concepções e práticas do programa “chão da escola”

Glauce Barros Santos Sousa Araujo, Bruno Bottega Dell'Osbel, Eniz Conceição Oliveira
p.315-333
2020-08-30
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v13n2p315-333

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS

Marnice Araújo Míglio, Augusto Fachín Terán
183-198

O COTIDIANO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL E A POSSIBILIDADE DA PRÁXIS EDUCATIVA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Arinalda Silva Locatelli
248-249

O postítulo em literatura infantil e juvenil da cidade de Buenos Aires rede-de-afetos na formação continuada

Sheila Oliveira Lima
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.41

Formação Continuada e os Saberes Experienciais de Professores das escolas municipais de São Luís: implicações teórico-práticas

Cássia Castelo Branco
p. 199
2016-08-31

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 1ª A 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM CASTANHAL-PARÁ: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE?

Madison Rocha Ribeiro
259

A formação continuada dos professores do Projovem urbano: uma discussão necessária

Francisca das Chagas Lima Oliveira
192
2014-12-15

Trabalho docente ditos e não ditos de professoras em uma escola pública em Salvador-Bahia

Claudia Urpia Rosa, Dídima Maria de Mello Andrade
2022-11-24
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.22

Entrevista com a Professora Dra. Márcia de Souza Hobold: “Formação continuada de professores da educação básica: investimento no processo de emancipação humana”

Joana Paulin Romanowski, Maria Helena Damião, Ilma Vieira do Nascimento
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.44

A pós-graduação stricto sensu como formação continuada de professores da educação básica uma alternativa para a emancipação humana

Fernanda Bartoly Gonçalves de Lima, Dayse Kelly Barreiros de Oliveira, Ellen Michelle Barbosa de Moura
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.40

Formação Continuada de Professores: um estudo sobre políticas educacionais para a alfabetização em Belém (PA)

Mayranda Carvalho Miranda, Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira
e-24088
2025-07-11
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24088

FORMAIC e suas contribuições educacionais

Pedro Demo, Renan Antônio da Silva
179-196
2023-05-06
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.7

A formação continuada de professores pedagogos paranaenses do município de Almirante Tamandaré com vistas ao seu desenvolvimento profissional

Virginia do Carmo Pabst Scholochuski, Regina Cely de Campos Hagemeyer
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.43

Formação continuada de professores para cursos de aprendizagem profissional

Joana Paulin Romanowski, Matilde Dias Martins Pupo
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.42

A formação continuada e sua relação com o desenvolvimento profissional docente o que apontam as pesquisas brasileiras

Susana Soares Tozetto, Thaiane de Góis Domingues
2022-12-27
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.39
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