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JUVENTUDES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: um estudo de caso junto aos jovens que cursam o ensino médio integrado ao ensino técnico no IFCE – Campus Fortaleza

Francisca Rejane Bezerra Andrade, Juliane Barros Cruz

p.39-61

2017-05-10

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v9n3p39-61

A transformação da identidade docente no Novo ensino médio: professor ou orientador?

Wanderson Barbosa dos Santos

295-316

2024-08-15

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.30

A UTILIZAÇÃO DA SIMULAÇÃO “FORÇA E MOVIMENTO” DA PLATAFORMA PhET, COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Swéle Rachel da Silva, Cláudia Adriana de Sousa Melo

p. 257-277

2016-12-26

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v9n2p257-277

A gênese dos cursos técnicos integrados ao ensino médio dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Lonne Ribeiro Araújo, Josania Lima Portela Carvalhêdo

p.90-115

2020-08-30

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v13n2p90-115

Formação Continuada: concepções e práticas do programa “chão da escola”

Glauce Barros Santos Sousa Araujo, Bruno Bottega Dell'Osbel, Eniz Conceição Oliveira

p.315-333

2020-08-30

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v13n2p315-333

Pensar o corpo por meio do cinema: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio

Hamilcar Silveira Dantas Junior, Fábio Zoboli, Josineide de Amorim Santos, Monara Santos Silva

p.108-126

2018-08-10

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n2p108-126

O projeto de vida no ensino médio: o que dizem os estudantes capixabas?

Asenate Rodrigues e Silva, Eliza Bartolozzi

39-59

2024-12-23

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.38

Inclusão Escolar e Deficiência Visual: dificuldades e estratégias do professor no ensino médio

Tamires Coimbra Bastos Borges, Silvana Maria Moura da Silva, Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho

p.264-287

2018-08-10

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v11n2p264-287

Leituras literárias clandestinas no contexto de uma escola técnica capixaba

Rosana Carvalho Dias Valtão

p.173-194

2017-10-09

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n3p173-194

Referenciais Curriculares do Ensino Médio do Maranhão: uma análise discursiva da concepção de Língua Portuguesa e suas implicações teórico-metodológicas

Ana Patrícia Sá Martins

139-164

DOI: https://doi.org/10.18764/

O Ensino Médio no Brasil: desafios históricos, reformas recentes e perspectivas futuras

Marcello Vieira Lasneaux

e-24123

2025-02-28

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24123

A educação de jovens e adultos no contexto da reforma do ensino médio no estado do Maranhão

Ana Paula Ribeiro de Sousa, Leonardo José Pinho Coimbra

194-217

2024-12-23

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.46

A opção pelo Ensino Médio Integrado: o caso dos alunos de um campus agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

Hellen Vivian Moreira dos Anjos, Remi Castioni, Fernando Barreto Rodrigues

283-307

2022-05-06

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.11

Educação ambiental no ensino médio: o que pensam e o que dizem os professores

Hadryan Lima Rodrigiues

p. 187-188

DOI: https://doi.org/10.18764/

Saberes Orgânicos e Tecnodiversidade Quilombola, Caiçara e Indígena na construção de uma Educação Técnica Diferenciada

Flávia Salazar Salgado

e-26912

2025-12-27

DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26912