Letramento digital

conceitos e relevância na prática docente dos anos finais do ensino fundamental

Resumo

Esta pesquisa é resultado de um estudo desenvolvido no âmbito de uma especialização, e abordou os conceitos de alfabetização, letramento e letramento digital, destacando que, embora este último seja um termo relativamente recente na literatura educacional, já assume significativa relevância no contexto contemporâneo. Considerando a crescente presença das tecnologias digitais na sociedade e, especialmente, no ambiente escolar, a pesquisa teve como objetivo analisar se professores dos anos finais do Ensino Fundamental compreendem o significado de letramento digital, bem como verificar se diferenciam os conceitos de alfabetização e letramento. Buscou-se ainda investigar a importância atribuída ao letramento digital na prática pedagógica e identificar a utilização de recursos tecnológicos nas aulas. A investigação foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, com aplicação de questionário a docentes dos anos finais do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica baseou-se, principalmente, nas contribuições de Magda Soares (2002, 2004, 2009), referência nos estudos sobre alfabetização. Os resultados indicaram que os professores reconheceram a relevância do letramento digital para a prática pedagógica e relataram utilizar recursos tecnológicos sempre que as condições institucionais permitiram. Concluiu-se que o letramento digital constitui elemento essencial para a atuação docente na contemporaneidade, reforçando a necessidade de investimentos em infraestrutura e formação continuada.