Percepções de professores/as de ciências naturais sobre as práticas pedagógicas na sala de recursos multifuncional em escola pública no município de Codó/MA

Resumo

Analisar as percepções de professores/as de Ciências Naturais acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas na Sala de Recursos Multifuncional (SRM) em uma escola pública do município de Codó/MA, à luz dos princípios da educação inclusiva. Parte-se do pressuposto de que a efetivação da educação inclusiva, conforme previsto na legislação, requer acesso à escola regular, estratégias pedagógicas adaptadas, formação continuada e articulação entre docentes da sala comum e do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, investigou percepções de quatro docentes (Ciências Naturais e AEE) atuantes com estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola pública de Codó/MA. Os dados foram produzidos por questionários semiestruturadas e submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram percepções distintas: alguns docentes demonstraram domínio de estratégias inclusivas e colaboração com o AEE; outros apontaram dificuldades como falta de formação específica, fragilidade na articulação entre sala regular e Sala de Recursos Multifuncional (SRM), escassez de recursos e desafios no manejo comportamental.