Educación Geográfica y Ambiental: estrategias educativas para el ejercicio de la ciudadanía territorial en Maceió, Alagoas

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las percepciones de los jóvenes sobre los
problemas ambientales en Maceió y proponer estrategias educativas que fomenten la ciudadanía
territorial. La investigación siguió presupuestos cualitativos y exploratorios, combinando
investigación documental, revisión bibliográfica sobre Educación Geográfica y ciudadanía
territorial, y la ejecución del proyecto ―Nós Propomos‖, realizado con estudiantes de Educación
Media de una escuela pública en Maceió/AL. Los principales autores que orientaron el estudio
fueron Callai (2018), Castrogiovanni (2017), Cavalcanti y Souza (2014), Cavalcanti (2023), Santos y
Souto (2018) y Souto y Claudino (2019). El taller ―Ciudadanía y Educación Ambiental en el Espacio
Urbano‖ promovió la construcción de miradas críticas sobre el espacio vivido. Por medio de la
elaboración de carteles, registros fotográficos y círculos de conversación, los estudiantes
identificaron problemas ambientales en el entorno escolar y propusieron intervenciones simples,
pero significativas. Los resultados indican que la actividad amplió el sentido de pertenencia,
estimulando la conciencia sobre la responsabilidad en la transformación del medio en el que viven.
La práctica pedagógica colaborativa evidenció a los jóvenes como sujetos activos en el territorio,
reforzando la importancia de la Educación Ambiental en la formación ciudadana. Muchos
estudiantes manifestaron interés en desarrollar proyectos de mejora local, demostrando que la
Educación Geográfica crítica moviliza saberes y prácticas orientadas a la construcción de espacios
urbanos más justos y sostenibles. Al trabajar cuestiones socioambientales con jóvenes de escuelas
públicas, se evidencia que estos sujetos perciben de manera sensible los conflictos urbanos,
revelando la urgencia de ciudades ecológicamente equilibradas. Así, la Educación Geográfica
trasciende los muros de la escuela, promoviendo una lectura crítica del espacio y contribuyendo a
cambios efectivos en la realidad social y ambiental.