Reflections on deaf education in Catalonia and Brazil: the place of sign languages

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n2e26425

Keywords:

deaf education, inclusive education, sign language teaching, comparative education

Abstract

Bilingual education for deaf students that addresses the linguistic and cultural specificities of children during the language acquisition and development period remains a significant challenge worldwide. This article discusses the organizational structures of schools serving deaf students in Catalonia, Spain, and Brazil, focusing on the role of sign languages in these contexts. The aim is to discuss the presence of sign languages in these schools and their incorporation into pedagogical practices. To this end, the organizational forms of schools in Catalonia and Brazil will be reported based on legislative and educational documents and observational visits, with a focus on who is responsible for teaching sign languages and how they are integrated into school spaces. The results indicate strengths and challenges, including the need to develop a specific curriculum for teaching sign languages and to improve teachers' continuing education, with a focus on assessment, teaching, and learning. Comparative analyses of different realities can inform strategies to improve the provision of bilingual education for deaf students.

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Author Biographies

Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Universidade Federal de São Carlos

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1984), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996). Atualmente professor Associado II da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Curso de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial- PPGEEs. Coordenação do PPGEEs de 2013-2017. Experiência em Fonoaudiologia, com ênfase em Surdez, e atuação na área educacional desde 1996. Fundamentação teórica na perspectiva histórico-cultural e nos pressupostos da abordagem enunciativo-discursiva. Assessoria a redes municipais de Educação para implantação e acompanhamento de Programa de Educação Inclusiva Bilíngüe em Piracicaba, Campinas, São Paulo e São Carlos. Pós doutorado no Centro de Pesquisa Italiano (CNR ? ROMA) em 2003 (bolsa FAPESP) e na Universidade de Barcelona em 2017 (Bolsa FAPESP).Coordenação Institucional CAPES PrInt - área Humanas 2018/2020 (UFSCar). Participação de grupos internacionais de Pesquisa: 1) Universidade de Barcelona (UB)/UFSCar. coord Marta Grácia (Espanha); 2) UNESP/Universidade Minho (Portugal)/Universidade Algarves/Universidade de Barcelona/Universidade de Sevilla/UFSCar. Coord. Lucia P. Leite. Vencedor do 1º Lugar da 56ª Prêmio JABUTI área de Educação com o livro "Tenho um aluno surdo e agora?" Ed. UFSCar.

Maria Josep Jarque Moyano, Universidade de Barcelona - UB

Licenciatura en Filología (UB, 1993); Master of Arts Linguistics (University of New Mexico, 2001); Doctora en Psicología de la Educación (UB, 2019). Professora do  Departamento de Cognição, Desenvolvimento e  Psicologia da Educação da Universidade de Barcelona.

Tatiana Bolivar Lebedeff, Universidade Federal de Pelotas - UFPEL

Possui graduação em Educação Especial com Habilitação em Deficientes da Áudiocomunicação pela Universidade Federal de Santa Maria (1989), Especialização em Formação de Professores em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná (2002), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1993) e Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Realizou Estágio Pós-Doutoral Sênior na University College London - DCAL, com bolsa CAPES (2015) investigando Objetos de Aprendizagem no ensino de Línguas de Sinais. Realizou estágio Pós-Doutoral no Montgomery County Comunity College em Ambler, Pensilvânia, com bolsa CAPES (2007) investigando o Shared Reading Project da Universidade Gallaudet em Washington.  Atualmente é professora da Área de Libras / Curso de Letras Libras / Literatura Surda do Centro de Letras e Comunicação da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). É Professora Efetiva do Programa de Pós Graduação em Letras da UFPEL.

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2026-04-01

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LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; MOYANO, Maria Josep Jarque; LEBEDEFF, Tatiana Bolivar.
Reflections on deaf education in Catalonia and Brazil: the place of sign languages
. Cadernos de Pesquisa, v. 33, n. 2, 1 Apr. 2026 Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/26425. Acesso em: 2 apr. 2026.

Issue

v.33, n.2, abr./jun. 2026

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Dossiê: Educação de surdos

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