Aula del hospital: pioneros en Pernambuco y los os desafíos enfrentados

Resumen

Este artículo investiga los desafíos enfrentados por las aulas hospitalarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se adoptó un enfoque de investigación cualitativa, recolectando datos mediante entrevistas semiestructuradas en línea a través de Zoom Meetings, con 8 profesoras experimentadas en aulas hospitalarias de Recife/PE, Curitiba/PR, Natal/RN, Río de Janeiro/RJ y Salvador/BA. Al momento del estudio, no había otras aulas hospitalarias en Pernambuco, por lo que la investigación incluyó profesoras de otros estados de Brasil. Estas docentes aportaron su
experiencia en el trabajo pedagógico en aulas hospitalarias, enriqueciendo la recolección de datos y el análisis de los resultados. Esto permitió una comprensión más amplia de los desafíos educativos en contextos hospitalarios variados. Los datos fueron analizados mediante Análisis de Contenido
Temático-Categórico (Bardin, 2016). Los resultados muestran que la pedagogía hospitalaria es vista como un campo que favorece la inclusión de estudiantes en tratamiento médico en el proceso de escolarización. En el entorno hospitalario, las particularidades de las instituciones de salud y del proceso de enfermedad requieren la integración de múltiples conocimientos para el trabajo pedagógico. Comprender esta diversidad es crucial para el proceso de enseñanza y aprendizaje, y es fundamental para la formación de docentes que se desempeñarán en este entorno específico.