Echoes of the past: deaf education from the perspectives of Menezes Vieira and Tobias Leite in the Report 26th Question
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n2e26352Keywords:
26th Question of the Education Congress, Education of the Deaf, Menezes Vieira, Tobias LeiteAbstract
In preparation for the Rio de Janeiro Education Congress, which would be held in 1883, two opinions on deaf education were written. Menezes Vieira and Tobias Leite, teachers affiliated with the Imperial Institute for the Deaf-Mute of Brazil, each recorded, from theoretical and practical guidelines, aspects that they considered essential in the recent art of educating the deaf. The objective of this study is to analyze the document 26th Question and reflect on possible impacts of the perspectives of those educators up to the present day. This is a documentary research that uses the reports as works from the past that allow for the establishment of a dialogue on pedagogical concepts. Using a Foucauldian approach, the analysis of the discourse seeks elements that contribute to the problematization of an educable ideal for the deaf. Among the results, it is considered that the resumption of such documents points to the complexity of deaf education in Brazil in the context immediately after the Milan Congress (1880); that the popularization of Vieira and Leite's texts exemplify challenges that remain current, such as bilingual education; that the panorama proposed by the reports is a provocative historical source and that there is a fertile field of the history of education in Brazil to be further explored. It is concluded that echoes of the past still resonate in the education of the deaf, challenging educators to reconsider the discourses and regularities to be problematized.
Downloads
References
ALBERNAZ, Pedro Luiz M. História dos implantes cocleares. Brazilian Journal of Otorhinolatyngology, [S. l.], v. 81, n. 2, p. 124-125, 2015.
BELL, Alexander Graham. Memoir: upon the formation of a deaf variety of the human race. New Haven, CT: National Academy of Sciences, 1883.
BERTIN, Fabrice. Auguste Bébian et les Sourds: le chemin de l’émancipation. Suresnes/Nîmes: INSHEA/Champ Social, 2019. (Recherches).
BRASIL. Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei n. 7.853, de 24 de outubro de 1989. Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm. Acesso em: 27 abr. 2026.
BRASIL, Congresso da Instrucção (1882-1883: Rio de Janeiro, Brazil). Actas e Pareceres do Congresso da Instrucção do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1884. Disponível em: https://jstor.org/stable/community.38770951. Acesso em: 14 mar 2025.
CARVALHO, Italo. Protetização auditiva. Jornal do Conselho Federal de Medicina. [on-line] dez/2002-jan/2003, p.13.
CASTRO, Edgardo. Vocabulário de Foucault: um percurso pelos seus temas, conceitos e autores. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
COLLICHIO, Therezinha A. F. Dois eventos importantes para a história da educação brasileira: a Exposição Pedagógica de 1883 e as Conferências Populares da Freguesia da Glória. Revista Faculdade Educação, São Paulo, v. 13, n. 2, p. 5-14, jul./dez. 1987. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rfe/v13n2/v13n2a01.pdf. Acesso em: 08 mar. 2025.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder, 13. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
FOUCAULT, Michel. As Palavras e as Coisas. Tradução do francês por Salma Tannus Muchail. 6. ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 1992.
FOUCAULT, Michel. Arqueologia do Saber. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense: 1995.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. São Paulo: Loyola, 1996.
FOUCAULT, Michel. A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: Nau, 2001.
FOUCAULT, Michel. A coragem da verdade. O governo de si e dos outros II. Curso no Collège de France (1983-1984). São Paulo: Martins Fontes, 2011.
PROGRAMMA das questões sobre que devem versar as conferencias do Congresso de Instrução Pública, convocado para o 1º de junho do próximo ano. Gazeta de Notícias, 21 de dezembro de 1882, Rio de Janeiro, Ano VIII, n. 354, p. 1. Disponível em: https://memoria.bn.gov.br/docreader/DocReader.aspx?bib=103730_02&pagfis=4682. Acesso em: 08 mar. 2025.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GONZALEZ, Keila C. A. V. Concepções de Infância: Um estudo do Manual para os Jardins da Infância do Dr. Menezes Vieira (1882). 2020. 296 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.
LACHARRIÈRE, Ladreit et al. PARIS. Congresso Internacional para estudo das questões de educação e de assistência de surdos mudos. Rio de Janeiro: INES, 2013. (Histórica, v. 5)
LAGE, Aline Lima da Silveira; SILVA, Rosiane F. J.; SANTANA, Altair Fátima B. Ensino profissional e educação para surdos: do passado e de duração. In: Gil Felix. (org.). Trabalho e trabalhadores na América Latina e Caribe. 1ed. Bremen: El Tiple, 2023, v. 1, p. 367-390. Disponível em: https://dspace.unila.edu.br/server/api/core/bitstreams/6ccad5cb-b7f3-43c0-909b-834366f062d4/content. Acesso em: 09 abr. 2025.
LAGE, Aline Lima da Silveira; CRUZ, Maurício R. A formação de professores de surdos no INES: qual o seu lugar na História da Educação Brasileira? In: ECAR, Ariadne Lopes; BARROS, Surya Aaronovich Pombo de. (org.) História da educação: formação docente e a relação teoria-prática. 1ed. São Paulo: FEUSP, 2022, v. 1, p. 213-233.
LAGE, Aline Lima da Silveira; KELMAN, Celeste A. Surdos do mundo inteiro, uni-vos! In: SOUZA, Regina Maria de; RODRIGUES, José Raimundo (org.). Ferdinand Berthier (1803-1886): erudito, professor, ativista surdo e suas contribuições para o nosso presente. Curitiba: CRV, 2021. (A história é a de quem conta, narrativas de autores surdos esquecidos pela história, v. 2), p. 117-144.
LAGE, Aline Lima da Silveira. Professores surdos na Casa dos Surdos: “Demorou muito, mas voltaram”. 2019. 514 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Rio de Janeiro, 2019.
LAGE, Aline Lima da Silveira; KELMAN, Celeste A. Mimografia ou dos Rastros da Língua de Sinais como patrimônio cultural. The ESPecialist, v. 4, n. 3, p. 1-22, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/42914. Acesso em: 08 mar. 2025.
LANE, Harlan. When the Mind Hears: A History of the Deaf. New York: Vintagé Books,1989.
LEITE, Tobias Rabelo. Salva-guarda do surdo-mudo brasileiro. Rio de Janeiro: Typographia Universal de E. & H Laemmert, 1876. Disponível em: HTTPS://WWW.AVP.PRO.BR/PLUGINFILE.PHP/5153/MOD_GLOSSARY/ATTACHMENT/625/LEITE%20SALVA-GUARDA%20DO%20SURDO-MUDO%20BRASILEIRO.PDF. Acesso em: 08 mar. 2025.
LEITE, Tobias Rabello. Relatório do Director. Rio de Janeiro: Instituto dos Surdos-Mudos. 1869. [Arquivo do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Disponível em: http://repositorio.ines.gov.br/ilustra/handle/123456789/408 Acesso em: 08 mar. 2022.
LEITE, Tobias Rabello. Compendio para o ensino dos surdos-mudos, 3. ed., publicada por ordem do Barão Homem de Mello. Ministro e Secretário de Estado dos Negócios do Império. Rio de Janeiro: Typographia Universal de H. Laemmert & C. 71, 1881.
LEITE, Tobias. Compendio para o ensino dos surdos-mudos. Rio de Janeiro: INES, 2012 [1881] (Série Histórica – v. 3).
LEITE, Tobias. 26ª Questão. Educação dos surdos-mudos. In: BRASIL, Congresso da Instrucção (1882-1883: Rio de Janeiro, Brazil). Actas e Pareceres do Congresso da Instrucção do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1884. Disponível em: https://jstor.org/stable/community.38770951. Acesso em: 14 mar 2025.
PRIMITIVO, Moacyr. Instrução e o império: subsídios para a história da educação no Brasil 1854-1888. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1937. (Série 5ª Brasiliana, vol. 87, Biblioteca Pedagógica Brasileira). Disponível: https://bdor.sibi.ufrj.br/bitstream/doc/148/4/87%20T2%20PDF%20-%20OCR%20-%20RED.pdf. Acesso em: 01 mar. 2025.
REZENDE, Patrícia Luiza F. Implante coclear: normalização e resistência surda. Curitiba: CRV, 2012.
REZENDE, Patrícia Luiza F. Epistemicídio nas Políticas Públicas em Educação de Surdos. In: APRESENTAÇÃO PÚBLICA DE PÓS-DOUTORADO, 2022, Universidade de Campinas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DYDn045EfuU. Acesso em: 04 mar. 2025.
ROCHA, Solange Maria da. Memória e história: a indagação de Esmeralda. Petrópolis, RJ: Arara Azul, 2010.
ROCHA, Solange Maria da. Instituto Nacional de Educação de Surdos. Uma iconografia dos seus 160 anos. Rio de Janeiro: INES, 2018.
RODRIGUES, José Raimundo. “Educar para a vida e não para a escola”: a educação desejada nos congressos internacionais de surdos entre 1889 e 1900. 314 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, ES, 2023.
SANTOS, Tiago B.; SAVEDRA, Mônica M. G. Compêndio para o ensino dos surdos-mudos: um olhar historiográfico sobre a descrição da linguagem dos signaes naturais. Revista Philologus, Rio de Janeiro: CIFEFIL, Ano 30, n. 88, p. 113-129, jan./mai.2024.
SKLIAR, Carlos Bernardo; SOUZA, Regina Maria de. O debate sobre as diferenças e os caminhos para (re)pensar a educação. In: AZEVEDO, José Clóvis de et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. da Universidade: UFRGS, 2000. p. 259-276.
SICARD, Roch-Ambroise. Cours d´instruction d´un sourde-muet de naissance. 2. ed. Paris: Le Clère, 1803. Disponível em: https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k821816.image. Acesso em: 04 mar. 2025.
SILVA, Morena D. P. da. Marcas eugênicas na educação de surdos no século XIX. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2015.
SILVA, Morena D. P. da; SOUZA, Regina M. de. Erradicação da surdez: a eugenia na escolarização dos surdos no século XIX. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 20, n. 43, p. 183–201, 2018. DOI: 10.22196/rp.v20i43.3942. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3942. Acesso em: 4 mar. 2025.
SOFIATO, Cássia G.; REILY, Lucia H. “Companheiros de infortúnio”: a educação de “surdos-mudos” e o repetidor Flausino da Gama. Revista Brasileira de Educação, [S. l.], v.16, n. 48, p. 625-812, set./dez. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782011000300006. Acesso em: 09 abr. 2025.
SOUZA, Regina Maria de. Que palavra que te falta? Linguística, educação e surdez. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
SOUZA, Regina Maria de; RODRIGUES, José Raimundo. Ferdinand Berthier (1803-1886): erudito, professor, ativista surdo e suas contribuições para nosso presente. Curitiba: CRV, 2021. (A história é a de quem conta: narrativas de autores surdos esquecidos pela história, 2)
SOUZA, Verônica dos R. Gênese da educação dos surdos em Aracaju. 2007. 193 f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA, Salvador, 2007.
SOUZA, Verônica dos R. A Educação dos Surdos no Século XIX. Revista Tempos e Espaços em Educação, UFS, v. 1, n. 1, p. 49-56, jul./dez. 2008. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/2193/1864. Acessado em: 09 abr. 2025.
SOUZA, Verônica dos R. M; SANTANA, Josineide Siqueira. Encontros Pedagógicos: Joaquim Menezes e Tobias Leite (1875-1890). Revista do IHGSE, Aracaju, n. 43, p. 201-214, 2013.
VALADE-GABEL, Jean-Jacques. Guie des instituteurs primaires pour commencer L´Éducation des sourds-muets. Paris: Éditions du Fox, 1863.
VIEIRA, Eliane T. de B. Práticas Pedagógicas na Educação de Surdos: circuitos de transnacionalização entre documentos-monumentos, regularidades discursivas e contracondutas em questão. 2022. 328 f. Tese (Doutorado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2022.
VIEIRA, Menezes. 26ª Questão. Educação dos surdos-mudos. In: BRASIL, Congresso da Instrucção (1882-1883: Rio de Janeiro, Brazil). Actas e Pareceres do Congresso da Instrucção do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1884. Disponível em: https://jstor.org/stable/community.38770951 Acesso em: 14 mar 2025.
VIEIRA-MACHADO, Lucyenne M. da C. Revisitar a história da educação de surdos: uma experiência outra em tempos in-esquecíveis. In: DRAGO, Rogério; PANTALEÃO, Edson. Educação especial e processos inclusivos. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2024. p. 147-177.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Cadernos de Pesquisa está licenciada com a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.
