O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES: o desafio de contribuir para uma docência crítica

Autori

  • Edileuza Dias de Queiroz

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2865.v22nEp1487-1508

Parole chiave:

Formação de professores, formação crítica, Universidade-Escola

Abstract

Este texto tem como objetivo refletir acerca da formação de professores, trazendo no seu bojo a questão da formação docente um uma vertente crítica. Diariamente, desafios são lançados à escola e ao corpo docente. É preciso verificar de que forma os professores estão sendo formados. Há muitas lacunas na formação de professores, entre elas, está a necessidade de os cursos contribuírem com abordagens que favoreçam o futuro professor em adquirir formação crítica, gestando um novo padrão de organização social. Nesse contexto, se sobressai o PARFOR, onde, na UFRRJ-IM busca-se trazer para o centro das reflexões a formação crítica.

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Pubblicato

2018-09-27

Come citare

QUEIROZ, Edileuza Dias de. O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES: o desafio de contribuir para uma docência crítica. Revista de Políticas Públicas, São Luís, v. 22, p. 1487–1508, 2018. DOI: 10.18764/2178-2865.v22nEp1487-1508. Disponível em: https://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/rppublica/article/view/9876. Acesso em: 6 mag. 2026.

Fascicolo

V. 22 (2018): NÚMERO ESPECIAL DA VIII JOINPP - 1917-2017: UM SÉCULO DE REFORMA E REVOLUÇÃO

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