Os sentidos da sociologia escolar nos livros didáticos no Brasil

Ana Martina Baron Engerroff, Amurabi Oliveira

Resumo


O ensino de sociologia é um tema que paulatinamente vem ganhando espaço na discussão acadêmica das ciências sociais brasileiras, ainda que se mantenha relativamente marginal. Em meio a este debate a questão do livro didático tem se destacado como um relevante objeto de reflexão sociológica. Este artigo busca analisar os diferentes sentidos atribuídos à sociologia nos livros selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2015), utilizando-se para tanto o exame os livros em si mesmo, como também das trajetórias formativas e de atuação profissional dos autores destas obras.


Palavras-chave


Ensino de sociologia; Livro didático; Sociologia brasileira; Sociologia escolar

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DOI: http://dx.doi.org/10.18764/2236-9473.v14n27p215-240

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ISSN 2236-9473 (online)

ISSN 1983-4527 (impresso)