PERTENENCIA ÉTNICA Y ESCOLARIZACIÓN: aproximaciones a un debate aún abierto. La Plata, Argentina.

Mariel Cremonesi

Resumo


Este artículo presenta algunas reflexiones sobre los procesos de escolarización en instituciones educativas de la región oeste de la ciudad de La Plata de niños/as adscriptos como indígenas qom (toba). Para estas reflexiones empleo información etnográfica disponible sobre los procesos protagonizados por grupos domésticos qom llegados a la región, la confronto con mis lecturas teóricas y una entrevista realizada a una educadora qom interlocutora participante activa en la Asociación civil Ntaunaq Nam Qom. En el análisis se pondrán en tensión los sentidos de pertenencia -ser toba y ser argentino-. El proceso de escolarización es clave en la socialización, ya que posibilita y/o obstaculiza el reconocimiento de la identidad étnica/identidad nacional propugnada por el grupo de pertenencia y por el Estado-nación argentino.

Palabras Claves: Etnicidad. Nacionalidad. Identidad. Escolarización. Interculturalidad.

ABSTRACT

This article presents some reflections on qom (toba) children’s processes of education in educational institutions, placed on the west region of La Plata city. For these reflections I deploy ethnographic available information about the processes led by qom domestic groups that came to the region, confront it with my theoretical reading and with an interview I have made to a qom educator who actively participates in the Civil Association Ntaunaq Nam Qom. The analysis will put in tension the senses of belonging - to be qom and to be Argentinian -. The process of education is the key in the socialization, since it can make possible or prevent the recognition of the ethnic identity / ethnic national identity, supported by the ownership group and by the Argentine Nation-State.

Keywords: Ethnicity. Nationality. Identity. Education. Interculturality.

Palavras-chave


Etnia; Educação; Pedagogia

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