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O lúdico na formação de professores de educação infantil: tecendo diálogos, aprendendo com as cantigas de roda
Maria Audenôra das Neves Silva Martins, Tereza Cristina Diniz de Abreu
p.535-557
2021-07-08
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p535-557
Por uma educação minimamente inclusiva: o uso do nome social para travestis e transexuais nas escolas do estado de São Paulo
Tassio Acosta, Eduardo Meinberg de Albuquerque Maranhão Filho
p.398-424
2021-07-08
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p398-424
Pode a academia formar professores? Uma experiência de formação de professores de educação física na universidade
Deise de Jesus Soares Nunes, Maria Amélia da Costa Lopes, Maria Amélia Pina Tomás Veiga
p.294-317
2021-07-08
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p294-317
‘A carga mais pesada do mercado é a carga docente’: sobre (des)valorização, (des/re)conhecimento e (des)respeito a figura do professor em tempos de crise
Francisco Renato Lima
p.389-424
2021-03-29
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n1p389-424
O saber de comunidades tradicionais acerca do uso e preservação de sementes crioulas
Verônica Klepka, Marcos Sales Ferreira Ferreira, Rodrigo dos Santos Crepalde
p.318-347
2021-07-08
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p318-347
Iniciação e imaginário educacional nas aventuras de Pinóquio
Alberto Filipe Araújo, Joaquim Machado de Araújo
35-56
DOI:
https://doi.org/10.18764/
Ensino Superior a distância no Brasil: ausência nos marcos legais e expansão da apropriação privada
Lidnei Ventura, Dulce Márcia Cruz
p.250-271
2019-01-29
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v12n1p250-271
Indicadores de qualidade na educação superior brasileira
uma análise do ENADE nos cursos EAD/UFPI
Marcus Vinícius de Sousa Lopes, Jairo de Carvalho Guimarães
465-492
2023-05-06
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.19
O uso pedagógico de tecnologias digitais da informação e comunicação na educação infantil de escolas públicas
Renata Luiza da Costa, Divina Célia Stival Fortunato
2022-11-24
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.24
EDUCAÇÃO INTEGRAL E EMANCIPAÇÃO: limites e contradições das concepções libertária e marxista de formação humana
Cosme Leonardo Almeida Maciel
p. 86-107
2016-12-26
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v9n2p86-107
INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS
Paulo Roberto de Jesus Silva, Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho
p. 138-159
2016-12-26
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v9n2p138-159
O acesso à educação superior de pessoas em privação de liberdade no Brasil
Mariana Martins Lemes, Allan de Moura Assis
15-44
2023-05-06
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.1
O cultivo da liberdade na Pedagogia de Tosltói
Luciana Fernandes Teixeira
p.58-75
2017-06-13
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n1p58-75
Alfabetizar ou não as crianças de seis anos? Uma análise dos discursos especializados no contexto da ampliação do ensino fundamental
Andressa Caroline Francisco Leme, Ana Laura Godinho Lima
p.348-375
2021-07-08
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p348-374
Reflexões sobre as políticas públicas para a educação de pessoas jovens e adultas: desvelando contradições
Jerry Wendell Rocha Salazar, Marcelo Pagliosa Carvalho
p.599-627
2021-12-28
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319.v14n3p599-627
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